????推動(dòng)縣級(jí)黨校高質(zhì)量發(fā)展至少要從培訓(xùn)任務(wù)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才隊(duì)伍、硬件保障六個(gè)方面下功夫，注重做到“六個(gè)轉(zhuǎn)變”：培訓(xùn)任務(wù)上，要由“主體班次”向“基本培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變；課程設(shè)置上，要由“千人一面”向“各具特色”轉(zhuǎn)變；教學(xué)方式上，要由“講授灌輸”向“互動(dòng)啟發(fā)”轉(zhuǎn)變；學(xué)風(fēng)建設(shè)上，要由“走讀培訓(xùn)”向“封閉管理”轉(zhuǎn)變；人才隊(duì)伍上，要由“單軌運(yùn)行”向“雙軌運(yùn)行”轉(zhuǎn)變；硬件保障上，要由“傳統(tǒng)校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)變。

????黨的二十屆三中全會(huì)是在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期召開(kāi)的一次十分重要的會(huì)議，是新的歷史起點(diǎn)上進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的總動(dòng)員、總部署，具有重大意義、深遠(yuǎn)影響。

????學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，各級(jí)黨校使命光榮，責(zé)任重大。縣級(jí)黨校在全國(guó)黨校系統(tǒng)中處于基礎(chǔ)地位，如何以黨的二十屆三中全會(huì)精神為指引，加大改革創(chuàng)新力度，推動(dòng)縣級(jí)黨校高質(zhì)量發(fā)展呢？筆者認(rèn)為，至少要從培訓(xùn)任務(wù)、課程設(shè)置、教學(xué)方式、學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才隊(duì)伍、硬件保障六個(gè)方面下功夫，注重做到“六個(gè)轉(zhuǎn)變”——

????培訓(xùn)任務(wù)上，要由“主體班次”向“基本培訓(xùn)”轉(zhuǎn)變。全會(huì)審議通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》（以下簡(jiǎn)稱《決定》）指出，“健全常態(tài)化培訓(xùn)特別是基本培訓(xùn)機(jī)制，強(qiáng)化專業(yè)訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉，全面提高干部現(xiàn)代化建設(shè)能力”。以前，縣級(jí)黨校的培訓(xùn)任務(wù)主要是會(huì)同組織部門(mén)一起開(kāi)展主體班次干部培訓(xùn)，同時(shí)，也與統(tǒng)戰(zhàn)、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門(mén)開(kāi)展其他干部培訓(xùn)。此外，就是面向基層開(kāi)展相關(guān)黨員集中培訓(xùn)。基本培訓(xùn)要比主體班次的培訓(xùn)要求更高、任務(wù)更重、覆蓋面更廣。我們要在工作實(shí)踐中進(jìn)一步明確培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)學(xué)制、培訓(xùn)周期，著力破解培訓(xùn)覆蓋率不夠高、課程質(zhì)量和培訓(xùn)質(zhì)效還需進(jìn)一步提升等突出問(wèn)題，以基本培訓(xùn)為重要抓手更好地“為黨育才”。

????課程設(shè)置上，要由“千人一面”向“各具特色”轉(zhuǎn)變?！稕Q定》指出，“加強(qiáng)黨的創(chuàng)新理論武裝，建立健全以學(xué)鑄魂、以學(xué)增智、以學(xué)正風(fēng)、以學(xué)促干長(zhǎng)效機(jī)制”，“健全用黨的創(chuàng)新理論武裝全黨、教育人民、指導(dǎo)實(shí)踐工作體系，完善黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組學(xué)習(xí)制度，完善思想政治工作體系”。在縣級(jí)黨校，課程設(shè)置是影響黨員干部教育培訓(xùn)質(zhì)量的重要因素。以前，縣級(jí)黨校圍繞“一個(gè)中心、四個(gè)方面”（即以學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為中心內(nèi)容和首要任務(wù)，包括理論基礎(chǔ)、黨性修養(yǎng)、世界眼光、戰(zhàn)略思維四個(gè)方面課程內(nèi)容）進(jìn)行教學(xué)布局，在課程設(shè)置上，或多或少存在“千人一面”的問(wèn)題，針對(duì)性、科學(xué)性不夠強(qiáng)。2021年以來(lái)，新會(huì)區(qū)委黨校創(chuàng)造性地打造“1+3+N”特色課程體系（“1”即習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想在新會(huì)的生動(dòng)實(shí)踐系列專題課，“3”即總理足跡、陳皮產(chǎn)業(yè)、啟超文化系列專題課，“N”即各鎮(zhèn)街開(kāi)發(fā)的本土特色課）。2021—2023年，新會(huì)區(qū)委黨校教師圍繞“1+3+N”特色課程體系共同開(kāi)發(fā)打造課程65門(mén)。今后我們要進(jìn)一步強(qiáng)化“課比天大”的理念，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽探索，持續(xù)充實(shí)完善“1+3+N”特色課程體系。

????教學(xué)方式上，要由“講授灌輸”向“互動(dòng)啟發(fā)”轉(zhuǎn)變。《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》第二十四條規(guī)定，黨校（行政學(xué)院）應(yīng)當(dāng)努力創(chuàng)新教學(xué)方式，大力推進(jìn)研究式教學(xué)，綜合運(yùn)用講授式和案例式、模擬式、體驗(yàn)式等互動(dòng)式教學(xué)方法，加大案例教學(xué)力度，推動(dòng)案例庫(kù)建設(shè)。以前，由于教學(xué)理念滯后、師資力量有限、基層黨員文化水平偏低等原因，縣級(jí)黨校舉辦培訓(xùn)班時(shí)課堂教學(xué)基本上采用“講授式”，存在一定局限性。近年來(lái)，新會(huì)區(qū)委黨校大力推動(dòng)案例教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，取得一定成效，打造了《雙水黨校60多年不間斷辦學(xué)的歷史與啟示》等案例課，受到各方好評(píng)。案例教學(xué)是一種開(kāi)放式、互動(dòng)式的新型教學(xué)方式，具有鼓勵(lì)學(xué)員獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)員由注重知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅啬芰Φ葍?yōu)點(diǎn)，所以，我們要努力打造師資庫(kù)、課程庫(kù)、案例庫(kù)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)庫(kù)，加大案例教學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)力度，不斷提升學(xué)員對(duì)黨校教學(xué)工作的滿意度。

????學(xué)風(fēng)建設(shè)上，要由“走讀培訓(xùn)”向“封閉管理”轉(zhuǎn)變?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》第五十四條規(guī)定，堅(jiān)持嚴(yán)以治校、嚴(yán)以治教、嚴(yán)以治學(xué)，不斷健全各項(xiàng)管理制度，強(qiáng)化校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格落實(shí)黨中央關(guān)于黨校（行政學(xué)院）辦學(xué)治校的原則和要求，嚴(yán)格落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定及其實(shí)施細(xì)則精神，嚴(yán)格落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制。黨校作為黨的政治機(jī)關(guān)、政治學(xué)校，是培養(yǎng)干部的主陣地、優(yōu)良黨風(fēng)的塑造地，理應(yīng)在全面從嚴(yán)治黨中走在前、作表率?？h級(jí)黨校要始終遵循最嚴(yán)格的政治標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、管理標(biāo)準(zhǔn)，抓好教師和學(xué)員兩個(gè)主體、教與學(xué)兩個(gè)環(huán)節(jié)，尤其要把學(xué)風(fēng)建設(shè)擺在突出位置抓緊抓好。在學(xué)員管理上，我們要牢記嚴(yán)管才是厚愛(ài)的道理，堅(jiān)持嚴(yán)字當(dāng)頭，管到關(guān)鍵處，管住關(guān)鍵事，其中實(shí)行封閉住校培訓(xùn)是十分重要且有效的管理措施?？h級(jí)黨校的干部培訓(xùn)現(xiàn)在大多還是采用走讀培訓(xùn)，即學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)在黨校、食宿安排不在黨校。這種模式固然有緩解工學(xué)矛盾等好處，但也帶來(lái)學(xué)員管理不到位等問(wèn)題?？h級(jí)黨校要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、完善硬件設(shè)施、創(chuàng)造必要條件，努力實(shí)行封閉住校培訓(xùn)，讓學(xué)員真正能夠靜下心來(lái)，多讀點(diǎn)書(shū)、多寫(xiě)點(diǎn)東西，營(yíng)造一種嚴(yán)實(shí)氛圍。

????人才隊(duì)伍上，要由“單軌運(yùn)行”向“雙軌運(yùn)行”轉(zhuǎn)變?！稕Q定》指出，“實(shí)施更加積極、更加開(kāi)放、更加有效的人才政策，完善人才自主培養(yǎng)機(jī)制，加快建設(shè)國(guó)家高水平人才高地和吸引集聚人才平臺(tái)”。這為黨校的發(fā)展指明了方向。黨校必須大力實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，探索建立既區(qū)別于公務(wù)員又不同于普通事業(yè)單位的黨校教師管理體系?？h級(jí)黨校在人才隊(duì)伍建設(shè)上，要堅(jiān)持“讓專業(yè)的人做專業(yè)的事”，既要有行政編制，又要有事業(yè)編制，形成雙軌并行的局面，特別是要加強(qiáng)屬于事業(yè)編制的中青年教師的培養(yǎng)，通過(guò)優(yōu)秀教師傳幫帶、參與教學(xué)科研實(shí)踐、開(kāi)展掛職鍛煉等多種方式，為中青年教師提供更多發(fā)展平臺(tái)和空間，不斷提升綜合素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平。

????硬件保障上，要由“傳統(tǒng)校園”向“智慧校園”轉(zhuǎn)變?！稕Q定》指出，“推進(jìn)教育數(shù)字化，賦能學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，加強(qiáng)終身教育保障”。黨校（行政學(xué)院）信息化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)干部教育培訓(xùn)現(xiàn)代化的重要手段，各級(jí)黨校（行政學(xué)院）應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息化在教學(xué)科研和日常管理中的重要作用，重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，積極推動(dòng)干部教育培訓(xùn)和互聯(lián)網(wǎng)深度融合，加快智慧校園建設(shè)?？h級(jí)黨校要把智慧校園建設(shè)作為一件大事抓實(shí)抓好。推動(dòng)黨校（行政學(xué)院）智慧校園建設(shè)，就是要努力提升信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)水平，豐富網(wǎng)絡(luò)信息資源，提升學(xué)員信息化應(yīng)用體驗(yàn)，努力實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與黨校（行政學(xué)院）各項(xiàng)工作的深度融合，著力打造以人為本、智能便捷、高效安全、綠色低碳的智慧黨校。智慧校園建設(shè)是一項(xiàng)綜合性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性工程，是技術(shù)和管理的高度融合，具有投入資金大、涉及部門(mén)多、全員參與等特點(diǎn)，縣級(jí)黨校要積極爭(zhēng)取黨委重視和部門(mén)配合，確保足夠的人力物力財(cái)力支持，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作，為黨校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供物質(zhì)技術(shù)保障。

????（李紅衛(wèi)，新會(huì)區(qū)委黨校常務(wù)副校長(zhǎng)）